这一学期，六年级教材内容改变很多，再者由于其他原因，语文课时相对原来减少几节。那么怎样在有限的时间内完成教学任务，保证课堂效率，这是摆在我面前的一座大山，而且必须要攀越。于是，我把更多的精力放在备课上，力求做到课堂教学精而准，防止无用功。
一、把握方向，落实单元目标和课时目标。
备课时，先读单元导读，明确单元学习主题和读写训练点。这样每一课的教学重点基本上也清楚了。在此基础上制定课时教学目标，围绕主要训练点来设计教学过程。如第三组学习专题是感受人间真情，还要求在读懂课文的基础上，学习作者怎样通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法，这是单元学习重点，同时也是每课要侧重的。
《别饿了那匹马》一课，我重点针对两个内容展开，一是围绕“别饿坏了那匹马”这句话展开。这句话出现了几次？每次是谁说的？在什么情况下说的？从中体会到什么？通过这一环节，学生感悟残疾青年的美好心灵。二是从文中找画感动的句子，品读，体会作者通过什么描写来刻画人物形象，抒发真情的？从学生反馈情况来看，效果还可以，通过对重点句子的阅读、讨论、交流完成学习目标。
二．联系学生实际，拉近生活与文本之间的距离。
在备课时，各个环节都要考虑学生的生活实际和学习现状，必须思考：这样的预设学生能否接受，是否明白？有没有更接近学生实际的方法？有的教案参考书每一课有好几种案例，读后觉得有地方模糊，思路不清，这是我水平有限，理解不了。如果搬用这种教案，学生更不能接受，所以还是从实际出发为好。
在《只有一个地球》备课时，导语的设计我颇费了一番脑子，因为地球对学生而言，既陌生又熟悉，我们每天生活在地球上，每时每刻离不开她，但是对她的特点及其他知之甚少。怎样创设情境，激发学生的学习热情？导入无疑是最重要的环节。最后还是决定从家——妈妈，地球——伟大母亲依序导入，这样定下：我们都有一个温暖的家，家里有我们亲爱的妈妈。你们知道吗？人类有一个共同的家园，那就是——地球，她是我们伟大的母亲。看看我们脚下是什么？想不想更深入地了解这个与我们朝夕相处的母亲？通过这一导语，学生一下觉得地球亲近了许多，变得亲切起来，不再有陌生之感，激起学生的学习热情。
在本课中，关于“生态灾难”那一内容，我考虑到农村孩子对破坏环境的现象不太注意，对生态灾难的了解很少。于是在这里我补充了几个例子，首先从学生亲眼所见出发，村中为了眼前利益，大量卖土，以致留下许多深坑，造成淹死人的悲剧。再就是“罗布泊，消逝的仙湖”这一事例，使学生感受到破坏地球的现象就在身边，人为造成的生态灾难让人触目惊心，保护地球迫在眉睫。
读了《名师备课经验》这本书后，我感到自己在备课上还有很多不足之处，目光短，面太窄，思考不深，还要继续努力学习、研究。话又说回来，在当前的情况下，我写不出名师那样的备课，所以我觉得备课还是实际一些好，无论书写如何，长短如何，格式如何，只要有教者自己的清晰思路，自己的思想，真正“为我所用”，就是有效的备课，这是最重要的，而且是最有意义的，因为我们写备课的目的是用的，而非应付检查。
本文标题：有效备课之我浅见
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