对于学生犯错误，老师常常是严厉批评，而孙老师却不同。有一回，课上到一半，坐在后面的同学就闲不住了，开始用纸条传话，正好被老师看见了。我本以为老师会严厉责备他们，谁知老师清了清嗓子，大声说道：“后面的‘蝙蝠’不要再用‘无线电’交流了！都影响到班中电脑了！”同学们听了都哈哈大笑，后面传纸条的几位“蝙蝠”也不再用“无线电”了，开始认真听课。
上课时，老师是幽默的；下课时,老师则是富有童心的。
上体育课时，你总会看见一个又高又帅的身影，在和我们一起打篮球，那肯定是我们的孙老师。为什么他会和我们一起打篮球呢？这事还得从几天前说起。那个时候我们准备打个比赛，结果却发现少了一个人。这时，我们的孙老师从旁边经过，一个胆大的同学叫道：“孙老师，一起打篮球吗？”“好啊！咱们切磋一下。”孙老师爽快地答应了。比赛开始，老师一会勾手，一会运球，一个抛物线，就这样，每回投三分球，超级准！我们七个人也比不过老师。就这样，孙老师成了大家的眼中的“科比”，我们打球一定会邀上他一起玩。
这就是孙老师，既是我们的老师，又是我们的朋友。他不但教会我们知识，也带给我们无穷的欢乐。多么可爱又风趣的孙老师，同学们怎能不喜欢呢？
编辑：黄跃芬 ：来自网络
韩振华老师点评
小作者围绕“可爱″ 中心词，通过老师上课时幽默风趣和下课时富有童心两件事，运用语言、动作描写突出人物的特点 。文章总分总的结构 ，层次分明。开头外貌引入，排比的修辞手法罗列老师的外貌特点，节奏感很强 ，中间过渡自然 ，结尾抒发情感。没有华丽的辞藻 ，平实的语言中 ，字里行间却表达着对老师深深的敬意和喜爱之情。
本文标题：可爱的孙老师
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