今天下午连着两节课，第一节下课前，我对孩子们说，下节课，我们到校园里采风去，去阅读一本无字书。要带着本和笔，到操场边集合。
十分钟后，孩子们在操场边集合好了，一个个欢天喜地，对即将到来的课充满了期待。我给他们布置了三个任务：第一个，给我们要上课的这片比鲁迅的百草园大好些的园林起一个漂亮的名字。第二个，给园中心的那个小亭子起一个有诗意的名字。第三个认识园中的至少二十种生命，并与你最喜欢的一种生命完成一次对话，可以写成一首诗，也可以写成一篇散文，也可以是童话等等。
散开之后，孩子们从不同的入口进入这片园林，也有的先绕着园林四周转一圈再进去。我也随着孩子们再次踏进这片昨天刚刚来过的林子，好像一个新客一样。孩子们好奇地打量着身边的那些生命，多数生命的身上都挂着它们的身份证，上面有它们的名字、出身、特点、功用等等，比较详细。有的孩子开始边看边在小本上记上两笔，有的则站在他们关心的生命面前，与之静静对望，还有的和身边的同伴小声的交流着什么。
一个孩子看我走来，指着旁边一棵树上结了很多的小果子问我，老师，这个果子能吃吗？我一看，是垂丝海棠，果子大小和花生仁相仿，只不过是圆圆的，青红色。我说，不能吃，它旁边那几棵八楞海棠结的果子才好吃呢，可惜现在都已经被采摘没了。明年的秋天，你还有机会品尝到。
走到园子的中心亭位置，一个孩子指着水中的柳树问我，老师，哪是什么树啊。我说，你怎么连柳树都不认得，它的学名叫金线垂柳，前面还有几棵，其中有一棵身上也挂着小牌子，你可以到前面详细了解一下。此时的我，感慨颇多，十五六的少年连柳树都不知道，将来读《再别康桥》，读到“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”时，他能想象到这句有多美吗？此时，下午三点多的阳光，正洒在眼前这棵金柳的身上，我看到了波光中的那美丽的艳影，它也在我的心头荡漾。不知道哪个孩子还能看到这艳影，他一定和我一样艳福不浅。
离亭子不远，就是我昨天特别拜访的那几棵七叶树。不少孩子正在那儿对着树指指点点，有两棵树的叶子已经红了大半，的确在园里很吸引眼球。有两个孩子在那里数叶子，其中一个说，老师，怎么有的叶柄上只有五片叶子，也有六片的，不都是七片啊，我示意她看看树下的草地上铺了的那些，聪明的孩子恍然大悟。又有一个孩子指着树上的一个大包问我，老师，那是什么？是树瘤吗？我仔细看了看，说，不是，这是寄生在树身上的一种菌。树瘤和树是长在一起的，颜色也和树干一样，而树菌是寄生的，颜色和树干不同。我又提醒孩子们，仔细观察这两棵红了的七叶树，看看它们的红有什么规律。
告别七叶树，继续往里走，有几个孩子从不远处喊，老师这边来，我过去一看，她们对眼前的几棵皂角树产生了兴趣，本来嘛，她们在鲁迅的百草园里只知其名，现在看到真身了，理应有点小兴奋。可是，一个孩子指着其中的一棵问道，老师，这棵树为什么这么憔悴，好像快要死了。我一看，可不是吗，气息奄奄，有点朝不虑夕的感觉。我说，你们想想可能是什么原因呢？一个孩子说，它应该是病了，是不是应该给它挂个吊瓶，输点液。不知道有没有植物医生，应该让他们来给看看。另一个说，我觉得它是想家了，从遥远的南方来到咱们这儿，不适应，也许它是想念百草园了。我很欣慰，孩子们有爱心，有很美的想象力，真的要为她们点赞。忽然想起校长的治校思想，要建造一所有温度的学校，多好的思想，真希望这个校园里所有的生命都能感受到这温度。这个园林里，生了病的生命还有不少，真希望它们早日得到治疗，尽早恢复健康，然后和其它生命一起快乐的生活。
离开皂角树，再往里走，碰到了几株果梅，我告诉周围的孩子们，明年春天，这个园子里最早争春的就是这些果梅，满树都是小白花，非常雅致、漂亮，充满诗情画意。他们的脸上显出向往的神色。其中一个孩子突然问了一个问题，老师，校园里为什么种这么多的树啊？多奇怪的孩子，多奇怪的问题！我问她，听说过十年树木，百年树人吗？她微微点头，我又问，理解什么意思吗？她又轻轻摇摇头。我告诉她，种树和育人在很多方面都相似，都需要爱心，都需要细心，都需要耐心。她若有所悟。我又说，树多了，校园就美了，美的环境是可以教育人的，在这样的环境里，不觉得生活很快乐吗？想一想，假如没有这片园林会怎么样？听完我的话，她静静地陷入了沉思。能审问，能慎思，多好的孩子！
四十分钟的课，进行得很顺利，上得很快乐，时间不知不觉就过去了。该和这些园林中的可爱的生命告别了，有不少孩子还有些恋恋不舍。我告诉他们，平常走在校园里，就要学会多观察，多思考，多和这些生命交流，用心地去读这一本本无字的书，你就会发现很多课本上没有的东西，也会找到许多有字书中没有的乐趣，你的生命就会越来越丰盈，你的内心世界就会越来越博大。
在这样一个秋日的下午，和一群青春可爱的生命，一起读了一本诗意盎然的无字之书，真好！这是这些年来上的最有意思的一节课。
课后记：第二天，我读到了孩子们采风的诗文，说实话，远远超出了我的期待，这次判作业的过程，真的醉了！下面选录几首（篇），以飨读者。
自然之音
马丽明
栾树和流苏树欢快的谈论着逝去的夏天
早园竹在一旁静静的聆听
积蓄着力量准备明年春天的生长
微风吹过
金丝垂柳迎风飘拂
似一位女子在梳理着她的青丝
亭边的芦苇用他的小手拨弄着清流
发出哗啦啦的响声
河旁的山茱萸和楸树仿佛习以为常
静静地倾听者芦苇的自然交响曲
远离乐会的喧嚣
樱桃和果梅似乎想再次长高
好接受这秋日中为数不多的和煦阳光
为“孩子们”的成长打下基础
就连园中的小虫
似乎也耐不住秋日的寂寞
用那一双双渺小的“双手”
开辟出一条庄康大道
钻出温暖的地洞
迎接秋日的微风
就连隐者一般的碧桃
也是一副安详的样子
远远望去
他的手似乎在为身下的猫儿
遮挡着阳光
暴马丁香梓树梧桐椴树
他们也未停歇
齐声地歌唱
歌唱着自然
歌唱着名为好想爱这个世界的
自然之音
采风
韩祎伟
林断山明竹隐墙，
游鱼乱草小池塘。
秋日的和风欢笑着，
肆无忌惮地在耳边徜徉；
深灰的层云沉默着，
张扬跋扈地遮住了秋阳。
乱石堆砌的阶梯旁，
樱桃舒展着柔软的叶；
小桥流水的岸滩上，
垂柳婀娜着妖娆的枝。
鱼儿驮着湖心亭的倒影游走，
小虫踩着丝棉木的落叶躲藏。
明明昨天的树叶
还是如宝石般璀璨的碧绿，
今天却化成了
如烈火般炽热的艳红。
正如桥下徐徐的流水一样，
谁能叫它停下来呢？
采风——青春
黄鸣辉
盛夏已去
凛冬未至
志学楼外秋风如拭
心随着风的脚步飘去
那是一抹碧绿
大树参天，隐天蔽日
那是一片翠绿
茱萸成丛，独具景致
这是一寸翠绿
一寸独特的绿
依傍在树墩旁的绿芽无畏无知
沿着老树的路，孤独的站得笔直
唉！不知何时它也能迎来盎然春日
耳边的秋风也读懂了我的心思
我与它们的私语化成一首诗
这就是青春的样子。
采秋
高雨桐
秋风萧瑟，
萧瑟慌忙吹过。
吹过红叶纷纷飘落，
飘落满地红火。
忽闻笑语，
笑语撞了残绿。
残绿流水点点游鱼，
游鱼倾吐思绪。
今日闯入，
闯入园林日暮。
日暮时分细细阅读，
阅读无字之书。
作诗一首，
一首名曰采秋。
采秋路上匆匆挽留，
挽留此心通透。
静生园
李诗怡
走进这小园
向里看
八陵树上的海棠挂着清晨的露水
玲珑剔透，晶光夺目
向上看
七叶树上的每叉叶子都舒展着腰身
站得高的，早已被秋风染成绚丽的牡丹红
矮一点的，也沾上了荔枝般淡淡的肉桂色
它们和它们底下的绿
共同构成了一幅明丽的油彩画
向下看
地上的草儿躺着正安逸
在上面还点缀着几朵玫紫色的花儿
含苞待放，娇羞欲滴
看那高昂的白蜡树
那低调的金丝垂柳
那纤瘦又坚强的早园竹
还有那果实如冰柱的梓树
……
美啊
真美！
真像一个美好的小社会
更像一个美满的大家庭
慢慢地
踏上小桥
听流水潺潺，清风拂面
悄悄地
走近桥边
看鱼翔浅底，碧波荡漾
静静地
坐在亭下
闻泥土芬芳，鸟语花香
啊！
就让我在这清静的小园里
闭着眼
尽情享受这片大自然馈赠的礼物
——宁静与生机。
怒放的生命
胡明澈
这片园林，之前我是从未去逛过的，对它的印象，也只有在宿舍与教学楼的两点一线间，惊鸿的那几瞥，可我对园中的一棵树印象却极为深刻。
那是一棵七叶树，我与它相识的时间也算不上太长，大概就两三周吧，初见它时的我，每日里都是满目的白纸黑字，偶尔出教学楼时，才能看到一抹碧绿，心中是极为烦躁的，而有一天回宿舍时，无意间的一瞥，却惊艳了目光。我瞥到了一棵七叶树，它与园中的其他兄弟姐妹不同。当那些媚俗的树木穿戴着满身的青玉与翡翠以彰显他们的柔弱娇贵时，那棵七叶树身上却燃起了火焰，在秋风中肆意地燃烧着，怒放着。放眼望去，那片嫩绿的一点朱红，是多么的醒目。我的目光立刻便被这团炽热的火焰夺去了。
此后，我与它仿佛每天都约定好，回宿时远远的见一面，它赠予我温暖，把一天中心底的烦躁与戾气焚尽。我赠予它目光，消解它未被人欣赏的失落。
一日，有幸地跟随老师的引领，进入了这片园林。老师宣布解散后，我瞬间冲到了那团明亮的火焰下。这是我第一次如此庄重地端详它，与其他树木相比，它的树干并不粗壮，它的枝丫也较为纤细，可它却能燃起如此耀眼的火焰，这令我感到无比的感叹与好奇。它的叶与我之前所见也大有不同，我每日都观望其夺目的火焰，那是如此明亮，如此耀眼，便断定它的叶全是艳红的。而此时站在下面仰望它，却发现先前的想法是多么可笑。淡黄、浅紫、碧绿、朱红……在这棵树上，我已经读出了些“层林尽染”的味道，而红只是它最醒目的特点罢了。恐怕连闻名遐迩的梵高也画不出这如此惊世之作吧。萧瑟秋风吹过，它仿佛烧得更旺盛了，每个叶柄上七片叶随着秋风轻拢慢捻着，你在弹奏着什么？是铮铮的琵琶还是轻柔的古筝？也许是我不懂音律吧，未能听懂这美妙的乐音，深感遗憾。
那节课结束后，我又与从前一样投入到忙碌的学业中，继续着与七叶树的约定。我本以为以后的生活便是如此前的平淡与枯燥了，但没想到，那一日七叶树又教会了我许多。
那一日，我是浑浑噩噩地度过的，整日放纵懈怠，因作业未完成而焦头烂额。我带着一身戾气，漫无目的的走在回宿的路上，心中正想着如何应付枯燥的学业，不经意间，我又来到了这片园林。我抬眼望去，那金丝垂柳仍在梳理着自己的青丝，那媚俗的树木仍在摆弄着自己的珠光宝玉，或许我与他们并无不同吧。可我看到那棵七叶树时，竟彻底地呆住了——那棵七叶树，仍在怒放着它那热情奔放的火焰，在那凛冽的寒风中，亘古不变，我恍然大悟，原来我之前并没读懂它，它那璀璨的火焰，是对青春的演绎。而那如天籁般的乐曲，是它对生命的礼赞。
此后，每当我放纵懈怠、昏昏欲睡时，心中总会不禁想起那被寒风侵蚀，却仍怒放生命的身影。那焰芒再次照亮了我，点醒了我。我身上也仿佛燃起了那炽热而纯粹的火焰。于是我继续埋头苦读，笔耕不辍。
七叶树，有你的陪伴与鼓励，我又怎能在这三年的学习生涯中懈怠呢？我定会燃烧起自己的青春，点亮自己的生命，燃起属于我的璀璨之火，用这股能焚尽一切困难的火焰，像你一样，屹立于翠林之巅。
采风感想
张迎雪
这次语文课，是特殊的。
我们走出教学楼，去尽情领略大自然的无字书，丰富自己的生活。
我们来到了学校里的一片林子，在这片林中，有许多奇妙的发现，那红的诱人的小果，那细长的像针的不知名的果实，无不令人好奇。这时我突觉，在平常，我们忽略了太多身边的东西，以至于大自然在这一代并没有被深刻解读，独自散发耀眼的光芒，却常常被忽视。我们应该让自然之光，小到照亮校园生活，大到照亮每一个人的生活，使每一处都不失色彩。
我慢慢地走着，看到远处河旁有一树娇滴滴的红果，走近一看，是山茱萸，脑海里便想到了“遍插茱萸少一人”它带我走进了诗人的意境，并且是投入的。还有带着“味道”的银杏，虽然闻起来确实不好受，但它可以做出好多美味佳肴。大自然真是千奇百怪，用自身的特点来继续吸引我们。这片小林还差个名字，“千奇园”我觉得比较适合，这片林总能在无意间绽放它的亮点，并带给每个人意想不到的惊喜，实在是奇特。
在湖的中心，有一个亭子，坐在这里，一睹林中各处，尤其到了春暖花开时节，那场景定是美不胜收。如若夏季，炎热的太阳肆意照射，此时走入亭中，可会感到骄阳正好，微风不燥，一切是那么舒适。伴随着花草树木，无不展现青春的活力，再映入暖阳，“青阳亭”是最好的诠释。
青春的我们在自然中发觉探索，自然也会在我们的青春中光芒四射。
采风
王泽禹
食堂北面的园林，是每天都要经过的地方，尽管那里有着许多的绿色，可每次总是对那幅景象不理不睬，借着下午的采风课，我才得以真正的走进这里，见到这园林不同的一面。
内部的景象，与外部的截然不同。踏入园林之初，眼前是一片绿色，是一副由各种花草树木组成的一幅画。虽然此时已无平日的吵闹，一片寂寥中只有小河在细细的低吟，但是这一副郁郁葱葱的景象仍能让人在秋季感受到一股生机。这是一种不同的生机，不同与充满动物的原野，这是一中无声的生机。
在这样的景色中，一颗浮躁的心会不知不觉沉静下来，与眼前的草树一同静默，慢慢地融入其中，与这大自然之中最安静的生物同呼吸。
向前走去，道路两旁的树逐渐丰富起来，每一棵树都被细心地挂上了不同的标牌，注明了树木的品种，科属，产地等详细信息，这些树仿佛是在举着牌子向我们做自我介绍。我静静地看着，听着，然后静静地想，我该如何向它们介绍我自己。
一圈已毕，这些原本陌生的生命，已不是那样的生疏了。它们与我们共同生活在同一个校园里，这是怎样的美好的缘分。此刻再打量它们，每一个都多了一些亲切。放眼望去，视线所及之处，亭、树、草、水、人，相互组合，构成一副充满诗情画意的画面。
游览已毕，游兴未尽。我告诉这些新结识的朋友们，今后我会经常来陪它们。同时我也深切地领悟到：大自然本不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。
【编者按】：在作文教学中，引导学生走进大自然，阅读大自然，张扬青春活力，有助于学生身心发展。写作的素材来源于生活，有了真情实感，写作文就会得心应手。
本文标题：引领青春阅读自然——一节独特的语文课
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