都说教育本质，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。是啊，唤醒孩子的灵魂，播种孩子向善的种子，培植幸福的能力，就是我的追求。
两年前，我的生命里闯进了一个小家伙——鹤鹤。三年级的鹤鹤，在学校里真是“赫赫有名”！跟校长拍桌子，质问校长；顶撞老师，辱骂父母；打架骂人、破坏公物……曾认为是多动症的他为此吃药已经有3年之久。
用仁爱之心善待：宽容、接纳
鹤鹤真的有病吗？带着疑惑，我走进了他的家，1米65的个子，一百三四十斤的块头，白白净净，浓眉大眼，满面笑容，眼前的他，使我很难与其他老师口中的那个癫狂的他，画上等号。
静坐谈天，育子失败的惆怅展露在孩子父母的眉间，老来得子的溺爱让鹤鹤从小养成飞扬跋扈的个性，好吃懒做，不会交往，父母非打即骂的教育方已经不能起到任何作用。任由发展的无奈充满家庭，鹤鹤和父母丝毫感受不到快乐和幸福。
我拉着鹤鹤的手，摸摸他的头，他很主动展示他特意打扫整理的洗手间，我趁机夸奖他说：“你真是个爱劳动的孩子，以后咱班级的卫生离不开你！”“你身高体壮，今后有什么事情你可要帮着老师扛呀！”没想到，鹤鹤低着头说：“我不是好孩子，爱打架爱闯祸”。我告诉他：“老师对以前你做过的事情有所了解，但那不代表现在的你，也不代表以后的你，老师要看的是现在的你，你想给老师看到怎样的未来的你呢？”
面对鹤鹤，我告诉自己必须从无条件的接纳开始，既接纳鹤鹤积极的一面，更接纳他消极的一面。我立志要让他每天都看到新的希望，用我的爱点燃他内心向善的火种。
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